Mi valoración del curso es muy positiva, destacando 3 aspectos:
1. La asistencia permanente de la profesora tutora Elena y la ayuda de mi compañero Fran, cuyo impulso y ayuda ha sido esencial, así como conocer a todos los compañeros con los que hemos intercambiado comentarios y experiencias.
2. La adecuada graduación de los contenidos y destrezas a adquirir.
3. La libertad de los temas a plantear para poderlo adaptar a las necesidades didácticas del profesorado participante.
Como aspecto a mejorar, se podría incluir el diseño y la
realización de una pequeña práctica en grupo, análoga a las que se
prevén en los proyectos eTwinning con alumnos.
Es una experiencia totalmente recomendable para todo profesor, así como la
puerta hacia a un camino de entornos de aprendizaje cooperativos, espero
que muy largo y fructífero.
viernes, 29 de abril de 2016
miércoles, 27 de abril de 2016
LittleTotalArtists, mi proyecto eTwinning
Os presento mi proyecto LittleTotalArtists, gracias al curso Proyecta_eTwinning y los comentarios de retroalimentación de profesores y compañeros. Espero que podamos llevarlo a cabo entre varios centros educativos de diversos países europeos, en la forma que adquiera con las aportaciones de todos.
Animáos a participar y comentadme todo lo que queráis, seguro que nos ayudarán a hacerlo cada vez más interesante.
Animáos a participar y comentadme todo lo que queráis, seguro que nos ayudarán a hacerlo cada vez más interesante.
domingo, 24 de abril de 2016
Approaching to eTwinning!
Os brindo mis impresiones sobre las posibilidades que la plataforma eTwinning ofrece a los profesores y alumnos europeos. La sensación que produce es, ciertamente, de entusiasmo.
He querido reflejarlo también en la parte musical, que es mi pieza para Conjunto de Cuerda con Piano La Lancha Motora, nº 1 Op. 4, de la colección Fiùuu, que trabajo con los alumnos en la clase colectiva del Conservatorio Profesional de Música de Zaragoza.
Espero que os guste. Cualquier comentario es bienvenido.
Animáos a participar en eTwinning!
He querido reflejarlo también en la parte musical, que es mi pieza para Conjunto de Cuerda con Piano La Lancha Motora, nº 1 Op. 4, de la colección Fiùuu, que trabajo con los alumnos en la clase colectiva del Conservatorio Profesional de Música de Zaragoza.
Espero que os guste. Cualquier comentario es bienvenido.
Animáos a participar en eTwinning!
martes, 19 de abril de 2016
Webmix con recursos para mi proyecto eTwinning
Este Webmix recoge algunos de los recursos básicos necesarios para realizar el Proyecto eTwinning LittleTotalArtists.
Ojalá que os guste y os animéis a formar parte de él. Así, iremos completándolo.
lunes, 18 de abril de 2016
Diseño de una e-actividad para el proyecto eTwinning
A continuación desarrollo una e-actividad para mi proyecto eTwinning, en relación con la
entrada anterior del blog.
CURSO Y NÚMERO DE ALUMNOS
Esta actividad está destinada a alumnos de 3º y 4º curso de Enseñanzas Elementales
de Música. En enseñanzas de Régimen General está destinada a alumnos de 5º y 6º curso de Primaria.
La clase colectiva de violín tiene una ratio entre
3 y 8 alumnos. En los centros de enseñanza musical europeos participantes
estimamos una ratio similar. En los centros de enseñanza general, se estima una
ratio entre 22 y 25 alumnos.
Se crearán previamente grupos de trabajo mixtos
entre 3 y 6 estudiantes, es decir, formados por 1 o preferentemente 2 alumnos
de cada uno de los distintos centros participantes.
TEMA A DESARROLLAR
El tema del proyecto es elaborar
presentaciones audiovisuales conjuntas, combinando elementos narrativos,
plásticos y audiovisuales con aportaciones musicales de ejecución y/o creación
propia, relacionados entre sí por su sentido expresivo.
Esta e-actividad está
dedicada a la preparación de la aportación
musical.
OBJETIVOS A CONSEGUIR
· Apreciar el mensaje y la
estructura de una idea y/o de elementos narrativos, visuales o audiovisuales y
musicales.
· Sintetizar el mensaje de
un producto audiovisual y diferenciar su estructura en el tiempo.
· Profundizar en el
conocimiento de los estilos, géneros y elementos agógicos y dinámicos de la
música.
· Discernir los factores
interpretativos y compositivos que intervienen en la expresividad y la
estructura de una pieza musical.
· Realizar una selección de
los elementos técnicos e expresivos relevantes en la ejecución musical de la
pieza escogida y, en su caso, de su creación.
· Adquirir las destrezas que conlleva la grabación
y, en su caso, la edición musical.
PRODUCTO DE LA TAREA Y PASOS DEL PROCESO
1. Acordar entre los
miembros de cada grupo una idea o combinación de elementos narrativos, visuales
o audiovisuales y musicales. Para ello se crearán foros específicos controlados
por el profesorado, utilizando TwinSpace.
2. Determinar la duración
del producto audiovisual y la de cada parte que forma su estructura en el
tiempo. Organización de encuentros por Skype,
e intercambio de propuestas a través de vídeos compartidos en TwinSpace, a
partir de su grabación con el móvil o el PC.
3. Buscar una pieza musical
adecuada en carácter y estructura a la idea o elementos que ofrecen los demás
miembros de cada grupo, a través de ejemplos de Youtube. Si lo prefieren los alumnos,
iniciarán la creación de una pieza musical propia, partiendo de una
improvisación grabada en audio mediante la aplicación disponible en un móvil,
una grabadora o un programa disponible en el PC, que editarán en partitura a
continuación, con el programa Finale
o MuseScore.
4. Realizar un pequeño
trabajo de investigación acerca de los elementos técnicos y expresivos
relevantes en la interpretación de la pieza y, en su caso, de su creación, relacionándolos
con el currículo de las enseñanzas y buscando alguna referencia a los mismos en
internet (videotutoriales, blogs o revistas musicales).
5. Grabar la pieza musical y editarla con Audacity.
6. Grabar un vídeo
making-off mostrando las fases del proceso, dificultades encontradas y lo que
más les ha gustado del mismo, editado con MovieMaker.
El profesorado y el
alumnado evaluará las tareas mediante la siguiente rúbrica:
Cada grupo evaluará su
trabajo y el de sus compañeros, reflejando sus impresiones en Padlet y TwinSpace.
HERRAMIENTAS TIC
Además de las herramientas citadas en el apartado
anterior, se utilizarán el correo electrónico, GoogleDrive y Dropbox para compartir archivos.
FORMA DE COLABORACIÓN
El blog, el foro y el chat en TwinSpace, así como la página de Facebook
sobre el proyecto y la cuenta de Twitter estarán muy vivos durante la
e-actividad, para conseguir aprender y disfrutar al máximo.
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